Okay, ich gebe zu, das ist nicht wirklich aufregend, warum schreibe ich das hier überhaupt?

Endlich hatte ich auch mal wieder Zeit zu lesen, habe mir das hier schon bebloggte „tschick“ vorgeknöpft (eher witzig als rührend, wie auf dem Klappentext gepriesen) und endlich einmal „Jugend ohne Gott“  (hat mir sehr gut gefallen) und die „Schachnovelle“ (ebenfalls klasse) gelesen. Fast hätte ich noch einmal „Pnin“ geschafft (sehr lustig und sehr rührend), stecke aber nun im ersten Drittel fest und weiß, dass ich es vor den nächsten Ferien wohl kaum schaffen werde. Ist aber auch nicht schlimm, da ich „Pnin“ schon kenne. In den Sommerferien muss ich mir auch mal wieder mehr Modernes vorknöpfen, aktuell lese ich fast nur noch (Schul)-Kanonisches.

Überhaupt, diese Sache mit dem Literaturkanon… das scheint ja plötzlich überhaupt kein Thema mehr zu sein, oder habe ich wichtige Diskussionen über die „richtige“ Literatur seit der Einführung des Zentralabiturs verpasst oder verdrängt? Das fiel mir vorgestern wieder ein als sich ein mir bekannter Arzt darüber lustig machte, dass er Koeppens „Tauben im Gras“, das in den Abiturvorgaben ja als „Gegenwartliteratur“ geführt wird, von ihm schon in den 60ern gelesen worden sei…

Die Idee zu diesem Titel kam mir, als ich vor einigen Tagen einer Diskussion im Radio folgte, bei der ein Sprachwissenschaftler auf den alten Hut verwies, dass das Wörtchen „geil“ so reizvoll sei, weil es auf die Alten abschreckend wirke, da die den alten Bedeutungskontext noch kennen würden und dass die jungen Leute sich gar nichts Schlimmes dabei dächten. Überhaupt seien gerade zur Verdeutlichung besonderer Begeisterung immer schon genau die Begriffe verwendet worden, die eigentlich das Gegensätzliche besagen. So weit, so gut.

Als Beispiel führte er dann das eigentlich negativ denotierte Wörtchen „irre“ an. Aber wenn man sagt, „der oder das sei ja irre gut“, dann würde man mit dem Adjektiv „irre“ eben genau das Gutsein sprachlich verstärken. Und dann nannte er noch ein solches Wörtchen und mir kam gleich die Idee zu dieser schamlosen Überschrift: Er nannte das Wörtchen „toll“.

Was für ein Riesenbrett muss ich vor dem Kopf gehabt haben, um nicht schon vor fünfzehn Jahren gemerkt zu haben, dass das Wort „toll“ durchaus zwiespältig zu sehen ist; dass es eben gar nicht schön ist, im „Tollhaus“ zu stecken, weil man ein paar „Tollkirschen“ zu viel zu sich genommen hat. Oder gar von der „Tollwut“ befallen zu sein, weil man sich idiotischerweis „tollkühn“ einem frechen Fuchs in den Weg gestellt hat – aber unter unzählige Kinderaufsätze schreiben die Grundschullehrerinnen in schönster vereinfachter Ausgangsschrift: „Das hast du toll gemacht!”

Tja, und wenn das bei „toll“ schon so gut geklappt hat, warum sollten die Grundschullehrerinnen dann nicht eines Tages einfach unter die Aufsätze schreiben: „Geil!“?

Eine richtige Mensa gibt es nun auch, aber ehrlich gesagt (und nein! ich bin, was Essen angeht, nicht pingelig) schmeckt mir das Essen dort meistens nicht besonders. Anstatt einfach nur „warme Nahrung aufzunehmen“, beiße ich dann lieber in ein leckeres Brötchen vom Bäcker. Manche sollen über das große Foyer meckern, da man dafür doch gewiss noch zwei Klassenräume hätte einrichten können, aber ich bin froh, dass wir wenigstens in diesem Gebäude, das weitaus kleiner ist als das Hauptgebäude, endlich einmal eine Ahnung von Raum und Platz verspüren dürfen. Diese Knastflure im Hauptgebäude würde ich sofort abreißen / umbauen lassen, hätte ich genug Geld und einen Bildungsministerposten…

Auch die Klassenräume wurden anders gestalte (Fotos muss ich dazu noch machen). So besteht der Klassenraum, in dem ich meinen GK12 treffe, eigentlich aus zwei Räumen: Dem eigentlichen Klassenraum inklusive flexiblem Tafelsystem (deren Homepage ist so schlecht, die stellt das Produkt nicht angemessen dar… also kein Link), und einem Präsentationsraum, in den sich kleinere Gruppen zurückziehen können, wenn sie Ruhe benötigen oder z.B. etwas proben wollen. Die Tafeln hängen an Leisten, sind abnehmbar und können den Schülern direkt zur Bearbeitung auf den Tisch gelegt werden. Dazu sind sie zweiseitig nutzbar, wenn man sie umdreht, hat man ein Whiteboard oder eine Pinnwand, die entsprechend genutzt werden können. Da steigt die Stimmung!

Außerdem ist heute Weiberfastnacht, da sind die Schülerinnen auch immer ganz jeck – und als gebürtiger Rheinländer habe ich mich immer noch nicht daran gewöhnt, dass die Ostwestfalen sich keine Herzchen auf die Wange malen lassen – ich war heute der Einzige im Lehrerzimmer…

Der  gut ausgeschlafene Lehrkörper durchschreitet mit raumgreifenden Schritten das Foyer, nickt grüßend hier und da, schwingt den Schlüssel zum Lehrerzimmer voller Elan ins Schloss und wird, kaum dass er die Türschwelle überquert hat, von einem liebenswerten Kollegen angefallen. Dieser hatte vortags Unterricht in der Klasse des (noch) beflügelten Kollegen und kanoniert nun schon, ohne gar das Mantelablegen oder den ersten Kaffee abzuwarten, mit zahllosen Vorwürfen. Die Klasse sei zu laut, die Sitzordnung völliger Mist, der XY würde immer stören und sei obendrein frech, die Tafel sei nicht gewischt gewesen, die YX sei schon wieder ohne Material erschienen und überhaupt gehöre sie auf eine andere Schulform.

Uff. Durchatmen. Nichts anmerken lassen. Den Mantel wirst du schon irgendwie los, die Kaffeemaschine ist nur zwanzig Meter entfernt. Und was war da jetzt genau los?

Okay, ich gebe zu: ich übertreibe hier, wie so oft in diesem Blog. Zum Glück erlebe ich solche Auftritte selten, aber es ist mir durchaus schon ähnlich vorgekommen.  Das Schlimmste an der Sache ist oft, dass ich die Kollegen überhaupt nicht verstehen kann. Ehrlich. Ich frage mich manchmal, ob die überhaupt meine Klasse meinen, aber sie nennen ja Namen!? Wenn ich in meiner Klasse unterrichte, dann haben wir eine angenehme, ruhige Unterrichtsatmosphäre, ich muss nicht laut werden, niemand ruft herein, die Schüler haben ihr Material dabei. Was soll ich den Kollegen sagen? Ich kann ja schlecht lügend beipflichten. Wenn ich aber sage, dass das bei mir nicht der Fall ist und auch der XY sich benimmt, dann komme ich mir wie der großkotzige Oberlehrer vor, der solche Kritik aalglatt an sich abperlen lässt und gleichzeitig noch den Kollegen gegenüber als pädagogischen Nichtskönner dastehen lässt. Das ist ein wirklich blöde Zwickmühle und sie macht mir immer wieder zu schaffen.

Wie reagiert ihr in solchen Situationen? Wie geht ihr mit Kollegen um, die Probleme in eurer Klasse haben, die ihr einfach nicht nachvollziehen könnt?

Von der Direktion sind es nur ein paar Schritte ins Konferenzzimmer, das einer Legebatterie für Menschen ähnelt. (…)

Mehr als 60 Lehrer teilen sich fünf Computer;

Naja, ein wenig besser schon. Ich toppe: 110 Kollegen : 5 Computer (und zwei davon existieren zwar, stehen aber in einem abgelegenen Arbeitszimmer, wo kaum jemand den Weg hinfindet). Wer kann das schlagen?

Doch trotz der Masse an Kollegen mangelt es uns auch an solchen, wie auch dieser Spiegel-Artikel deutlich macht. Das wird schmerzhaft deutlich, wenn die erfahrenen Kollegen nahezu gleichzeitig in einem Mangelfach in Pension gehen oder zwei „Veteranen“ gesundheitsbedingt dauerhaft ausfallen (Schaarschmidt lässt grüßen…). Da stehen dann plötzlich lauter „Frischlinge“ und müssen 13er-Leistungskurse unter sich aufteilen, die in wenigen Monaten prüfungsfit sein müssen. Von der Stundenverteilung ganz zu schweigen. Wenn dann noch die Quereinsteiger nach den ersten drei Wochen des Schuljahres abspringen, weil man sie nicht nur ins kalte Wasser springen, sondern förmlich darin ersaufen lässt, dann wird es gewiss nicht besser mit dem Lehrermangel in bestimmten Fächern. Von so nebensächlichen Dingen wie Arbeitsbelastung und Gesundheit rede ich gar nicht…

Bin mal gespannt, wie man das lösen will. Schlagen wir den Bogen zurück zu Österreich: Dort will man einfach die Stundenzahl der Lehrer erhöhen.

Ich schlage also gerade unbekümmert Zuckmayers “Der Hauptmann von Köpenick” auf, um mir die “Hauptgestalten” und die Szenenfolge anzuschauen, als es mir prompt ins Auge springt:

4. Szene: Personalbüro der Engrossschuhfabrik ‘Axolotl’

Ist das nun eine Persiflage auf Salamander-Schuhe?  “Fest im Lebenskampfe steht, wer auf Axolotl geht!” heißt es in den Regieanweisungen zur vierten Szene, und wenn ich mich an die lustigen Lurchi-Heftchen von Salamander erinnere, wurde da auch gerne gereimt. “Fest im Lebenskampfe…” – klingt etwas martialisch, mag aber im anderen Axolotl-Fall sogar zutreffen: Wenn die Autorin(?) den Presserummel heil überstanden hat, kann sie wohl kaum noch etwas aus den Schuhen heben.

Bin mal gespannt, wann mir das nächste Mal ein Axolotl begegnet.

Emigration. Ist leider keine Alternative. Beobachte zur Zeit die das Aggressive sanguinisch verpackenden Horden im manchen Netzwerken und sympathisiere immer mehr mit Schirrmacher, dessen Thesen durchaus nicht so dumm und von Ahnungslosigkeit gebeutelt sind, wie von manchen behauptet wird. Ich fühle mich nicht gut in gewisser Gesellschaft, der Bauch entscheidet: bald endgültiger Rückzug aus der Enge des Netzes. Auch aus der Dauerkontrolle, dem Ewigaufpassenmüssen, der impliziten Ersatzzensur. Ausbruch aus dem dauernden Eingekesseltsein von “Freunden”. Die Nase ist voll vom Pflegen eines digitalen Vorgartens, dessen Rasen immer kurz geschnitten, gebürstet und nach neuester Mode mit massentauglicher Föhnfrisur ausgestattet sein muss; dem Nachkriechen in neue Netzwerke,  dem Hinterherhecheln nach digitalen Trends.

Hier im Blog werde ich bleiben, wer mich sucht, wird mich hier finden. Ansonsten werde ich jetzt partiell digitalen Selbstmord begehen und mich aus den Bildungsnetzwerken weitgehend zurückziehen.

Ach, was schreibe ich hier für einen Stuss? Eigentlich sollte ich ja Werbung für eine tolle Sendung mit de Gülcan machen. Mache ich auch, aber vorher schreibe ich dem ZDF eine Mail, in der ich darum bitte, doch diesen Blog-Beitrag zwischen Heute und dem Wetter anzukündigen. Einfach so, aus Kulanz. Könnten die doch mal machen, gell? Soll ich ja auch. Und dutzende andere Blogger vermutlich ebenfalls. Vielleicht schreibe ich auch der ARD auch noch eine Mail… (siehe zum Thema auch Hanjos Iwanowitschs Replik: “Promi-Pauker, nein danke“)

…und wo ich mich gerade im Bereich Medien verbissen habe: Wirklich Werbung mache ich jetzt mal für den Online-TV-Recorder, der mir mittlerweile eine ziemlich volle Festplatte beschert. Gerade die für den Unterricht brauchbaren schönen Dokus und Filme, die ich meist verpasse, lassen sich dort auch nachträglich noch in verschiedenen Qualitätsstufen herunterladen. Dabei ist das Preis-Leistungsverhältnis in meinen Augen angemessen.